zomeraanwinsten

 Een overzicht van de aanwinsten van tijdens de zomervakantie.

Mary Beard en John Henderson, De ontdekking van Arcadië. Een inleiding op de antieke wereld. 1995.

Friedrich Engels, Ludwig Feuerbach et la fin de la philosophie classique allemande, éditions sociales, 1945.

Peter Schmidt, In vrijheid, trouw en hoop. Inleiding tot Paulus, de Katholieke Brieven en de Apocalyps, 1992.

Michel Onfray, Atheologie. De hoofdzonden van jodendom, christendom en islam, Amsterdam, 2005.

Hans Achterhuis, Arbeid, een eigenaardig medicijn, Ambo, 1984.

Hans Achterhuis, De markt van welzijn en geluk, Ambo, 1979.

Annie Romein-Verschoor, De vruchtbare muze. Tendens en engagement in de literatuur, SUN reprint, 1978. 

Rachida Lamrabet, Vertel het iemand, 2018.

Staf Hellemans, Strijd om de Moderniteit, KADOC-studies, 1990.

Anne Morelli (red.), Rebellen. Van de Galliërs tot de Indignados, EPO, 2013.

flexi-jobs in het onderwijs

De aanloop naar 1 september wordt elk jaar aangegrepen om allerlei ballonnen op te laten en om allerlei mirakeloplossingen naar voren te schuiven.

Bevoegd minister Ben Weyts stelde in de pers voor om flex-werk mogelijk te maken in het onderwijs. Het lerarentekort tegengaan met flexwerk. Een korte reactie.

Korte opdrachten of flexjobs in het onderwijs zijn ofwel babysit ofwel compleet onhoudbaar en onleefbaar voor de leerkracht. Ik heb, net als veel beginnen leerkrachten, mijn deel gedaan op de interimcarrousel. Korte opdrachten, vandaag gebeld worden, morgen voor de klas.

Als je dat een beetje deftig wil doen, ben je na die telefoon, de rest van de dag (en een deel van de nacht) bezig met de voorbereiding. Ik weet niet of er leerkrachten zijn die een handboek de 1ste keer open doen in de klas en beginnen, maar ik kan dat niet. En de leerlingen ook niet denk ik. Voorlezen uit het handboek is eenvoudigweg niet meer van deze tijd. Sommige methodes zou je in principe 'ongezien' kunnen hanteren, het bordboek open en lezen wat er staan: de opgave van oefening 1, maar ideaal is dat niet, lijkt mij.

Het voorstel nu, flexwerk, zal, vrees ik, niet meer zijn dan een vliegende babysit. Want op heel korte termijn kan je niet inspringen, laat staan in verschillende vakken. Want om dit te laten slagen, moet je een aantal leerkrachten hebben per regio die onbetaald stand-by staan.

Zelf in het meest 'optimistische' scenario zitten er in die poel geen 5 wiskundigen en 8 masters Duits. Dus die flexers gaan moeten opdraven voor vakken waar ze niet 'bevoegd' voor zijn. Kwaliteit kun je dan niet bieden, laat staan op een paar dagen tijd.

 Met wat blijven we dan over? Een vliegende babysit, werklozen die opgeroepen kunnen worden om babysit te spelen, voor de klas te staan en de taakjes die de uitgevallen leerkracht of haar collega's voorzien. Is het een oplossing? Niet echt.

Een poel met leerkrachten in een bepaalde regio die meteen inzetbaar zijn, is iets heel anders. Een poel van mensen die vergoed worden en die een vorm van anciënniteit kunnen opbouwen over verschillende scholengroepen heen.

Mocht dat teveel zijn voor Korneel, is een poel met babysitters op zich ook een goed idee. Mensen die een korte opleiding krijgen, in klasmanagement, jeugdpsychologie, basisdidactiek. Mensen die letterlijk stand-by staan, uiteraard vergoed, om in de regio "studie te geven".